У даній статті буде розглянутий досвід використання технологій Web 2.0 у підвищенні ділової кваліфікації викладачів  Маріупольського машинобудівного коледжу, у створенні максимально гнучкого навчального середовища, що дозволяє повністю контролювати навчальний процес і наочно продемонструвати можливості технологій Web 2.0. Тобто, на прикладі викладання дисципліни «Вища математика» є можливість показати, що будь-який викладач, що не володіє специфічними технічними знаннями, що не має доступу до традиційних систем дистанційного навчання (Moodle) і не має жодних матеріальних ресурсів, може створити свій власний курс, як на підтримку очного навчання, так і повністю дистанційний.
На закінчення залишилося згадати, що в даному курсі технології Web 2.0 активно застосовувалися не тільки викладачем, але й учасниками курсу для виконання домашніх завдань. Наприклад, одне із завдань передбачало створення учнями власного навчального середовища і її графічне представлення у вигляді ментальної карти  за допомогою сервісу: http://www.mindomo.com/.

У розділах блога, відповідних до програми вивчення дисципліни, представлені посилання на зовнішні ресурси, на матеріали лекцій, розміщені у відповідних середовищах,  і інші додаткові матеріали курсу:

В окремий  розділ  винесені посилання на різні посібники з використання того або іншого сервісу Web 2.0. http://conhoida.at.ua/load/dnevnoe_otdelenie/razrabotka_po/5
Розглянемо соціальні сервіси, які можна використати у практиці вчителя математики.

Документи. Зокрема документи Google (http://docs.google.com) – це вільнопоширювані сервіси компанії Google, призначені для роботи з текстом, електронними таблицями, формами та презентаціями, що дають можливості ефективно організувати спільну діяльність групи користувачів. Використання цих засобів дає можливість розміщувати документи в мережі Інтернет, одночасно редагувати файли і переглядати зміни в режимі он-лайн, а також публікувати їх в мережі Інтернет для спільного перегляду. При цьому виконуються принципи колективної роботи в Web 2.0-сумісному середовищі. Документи Google – дають можливість організації співпраці через створення спільних документів, проведення опитування через електронні таблиці, спільне редагування документів, їх обговорення та публікацію

Для залучення студентів у проектну дослідницьку діяльність у мережі й у підтримку вивчення дисципліни «Вища математика», а також формування навичок групової роботи, був відкритий блог, де навчальні матеріали, презентації, керівництва до виконання домашніх завдань були розміщені в навчальному середовищі, побудованому на технологіях Web 2.0». Адреса блога: http://conhoida.jimdo.com/.
Саме соціальні сервіси Веб 2.0 (нові інтерактивні сервіси Інтернету) змінюють традиційні шляхи співробітництва, спілкування та взаємодії. Веб-сайти Веб 2.0 дозволяють користувачам не тільки  отримувати (знаходити) інформацію.  Користувачі можуть легко створювати свої сайти та ресурси, що знаходяться у  Веб 2.0 та  контролювати (редагувати, запрошувати  інших користувачів, спільно редагувати та обговорювати матеріали). Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Ці ресурси протиставляються традиційним Веб-сайтам, тобто таким, що обмежують користувачів, дозволяючи тільки переглядати сайти; а зміст таких сайтів може видозмінюватися тільки його власником.

Характерною рисою сучасного суспільства є інтенсивний розвиток інформаційно-комунікаційних технологій, одним із важливих напрямів яких є Інтернет-технології. Останнім часом Інтернет-технології стали відігравати ключову роль не тільки в бізнесі, інформаційно-аналітичній діяльності, а і в освіті. Їх активне використання у навчанні стало можливим завдяки появі та інтенсивному розвитку технологій Веб 2.0.
Для більш повної передачі інформації слухачам-викладачам мною був створений і підтримується в робочому стані методичний блог-портфоліо із застосування електронних освітніх ресурсів і використання сервісів Web 2.0 у роботі викладача, розташований за адресою: http://conhoida.blogspot.com/, де запропоновані різноманітні способи використання ресурсів мережі у викладанні, дані інструкції з використання й приклади продуктів, виконаних за допомогою відповідних сервісів.

Cервіс «Віртуальні дошки»

Важливою рисою Web 2.0 є принцип залучення користувачів до наповнення і багаторазового використання контенту. Так можна використати сервіси «Віртуальні дошки» для групової роботи. Цими сервісами зручно користуватися для  - колективної роботи із загальним ресурсами поза аудиторією - при організації проектної та дослідницької діяльності, роботи в аудиторії в групі з матеріалами, для дистанційного навчання, обговорення, планування проекту, дослідження, програми, плану роботи з дорослою аудиторією.

Найпопулярніші віртуальні дошки: http://www.primarypaint.co.uk/start.htm, http://popplet.com/, http://linoit.com.

Відтак, використання сервісів Web 2.0 стає особливо важливим у навчально-виховному процесі. Перехід учнів на рівень учасників мережевої спільноти надає можливості не тільки ефективно впроваджувати інформаційно-комунікаційні технології у життя, а й розширити кругозір; оволодіти вміннями спілкуватися, використовуючи мережу Інтернет; організовувати міжособистісну взаємодію; співпрацювати у групі; систематично підвищувати рівень власної загальнокультурної, інформаційної компетентності.

Окрім цього, високий рівень ефективності взаємодії користувачів в Інтернет-середовищі, багатовид принципових особливостей і різних можливостей мережевих сервісів Web 2.0, а також відносна дешевизна зумовлюють серйозні перспективи використання подібних технологій як учителями, так і учнями і тим самим визначають необхідність їхнього глибокого вивчення й експериментального дослідження.